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みんなのGood

良質:6票トリック:2票物語:1票納得感:1票

甲の刑責を論じた以下の論文を読んで、甲とは誰か、当ててください。
ただし、甲には未必の故意が存在するものとする。

※クリティカルな記述について、一部、伏せ字にしています。
※要知識問題です。

私が提出した論文
1.第一に、甲に死体損壊罪の共同正犯(刑法190条、60条)が成立するか検討する。
刑法60条の「共同して」とは、「共同実行」の他に「共同意思」が必要と解されるところ、乙らは甲に対して「(A)」と申し向け、客体が(B)であることを秘匿しており、甲が未必的にも客体を(B)であると認識していた旨を知っていた事情も窺われないことから、甲と乙らとの間に死体損壊罪の共同意思は存在しない。
また、甲は客体が(B)であることを未必的に認識しているため、乙らの行為に一方的に加担した、いわゆる片面的共同正犯の成否が問題となるも、共犯の本質である「一部実行、全部責任」の根拠となる「共同」は、偶発的に他者の行為を利用するだけでは足りず、相互にこれを分担ないし支配する意思の連絡まで要すると解すべきであり、これも否定される(結論において判例同旨)。
よって、甲に死体損壊罪の共同正犯は成立しない。

2.次に、甲に死体損壊罪の単独犯が成立するか検討する。
前述のとおり、乙らとの共同正犯が成立しない以上、甲が参加する以前に乙らが行った(C)行為の刑責を甲に問うことはできない。よって、以下では甲が(B)を(D)行為について検討する。
(1)この点、先行する乙らの(C)行為によって、甲がそれを(D)行為の時点において、既に(B)が死体損壊罪の客体である「死体」としての性質を喪失しているとすれば、甲の行為は不可罰である。
しかしながら、死体損壊罪の「死体」とは、死体の一部であってもその客体たりうるところ(判例通説)、どの程度原型を留めているかによってこれを区別するとなれば、その判断基準が一義的に明確でないことに加えて、同罪の保護法益は「公衆の宗教的自由または死者に対する敬虔感情」と解されるところ、(B)を(D)行為は、一般的に、死者に対する敬虔感情を侵害する行為であることは明らかであるから、(B)がいかなる状態であったかを問わず、甲の行為は死体損壊罪の構成要件に該当する。
(2)しかしながら、本問における甲の状況に鑑みると、甲が上記行為に及ぶことは自己の生命を維持するために止むを得なかったといえ、甲には、適法な行為を選択できる期待可能性が存在しなかったといえる(責任阻却事由)。
(3)よって、甲の行為は死体損壊罪の構成要件に該当するが、その責任が阻却されるため、犯罪は成立しない。

3.以上より、甲には死体損壊罪の共同正犯も単独犯も成立せず、無罪である。

4.最後に、甲が(E)行為は、現行法上、処罰規定が存在せず、無罪である。

以上
26年02月28日 12:24
【ウミガメのスープ】 [YJM]

正しくは「20の扉」です。終了しました。ご参加いただいた皆様、ありがとうございました。




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本家「ウミガメのスープ」の男

(脚注)
A これはウミガメのスープである
B 死体を材料にしたスープ
C 死体を調理してスープにした
D 食べた
E 自殺した
良質:6票トリック:1票納得感:3票
食事をしているカメ子は机の上のデザートの量が少ないことに気がついて喜んだ。
一体なぜ?
26年03月31日 13:53
【ウミガメのスープ】 [みるくるみ]

夜は回答が遅くなるので連投可です




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ファミリーレストラン「かめゼリヤ」に来たカメ子。
ここでは激ムズの間違い探しが名物となっている。
カメ子は食事が提供されるまでの間にすべての間違いを見つけられなかった。
食事が提供されても間違いを探し続ける。

左右の絵には机の上にデザートが描かれているが、量が違うではありませんか。
ようやく間違いに気が付いたカメ子は喜んだのだった。
As you do「9Good」
良質:3票トリック:1票納得感:5票
日本史は大の苦手の高校生美奈子。

彼女がとある模試で、一番難しい日本史の問題を解いている時のことであるが、彼女の母親が美奈子のことを精一杯応援していたがゆえに、彼女がその問題に正解する可能性は0に下がってしまったという。

これは一体なぜ?
22年06月16日 00:12
【ウミガメのスープ】 [みさこ]



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美奈子の母親は、彼女の合格を精一杯願っていた。それで、験担ぎにと合格鉛筆をあげたのだった。まだ本番まで半年はあるのに。

-合格鉛筆がない場合-

次のうち正しい選択肢を選びなさい。
①…
②…
③…
④…
⑤…
⑥…

美奈子は六角形の鉛筆の転がりにその命運を託した。正解の確率:1/6

-合格鉛筆で揃えた場合-

美奈子は五角形の鉛筆の転がりにその命運を託した。選択肢を精査する能力もないので⑥は自動的に選択肢から外してしまったが、実はこれが正解。正解の確率:0
トリック:6票納得感:3票
お調子者で勉強が大の苦手なだだだだくん。

そんな彼に時たま勉強を教えている成績優秀なこはいちさん。

彼女は集中力の無いだだだだくんが途中で飽きないように、勉強の合間に学校の勉強とはあまり関係の無い自作の問題を出すことがある。

今日もこはいちさん自作の問題の答えが解らず悩んでいる彼が

「答えを教えて欲しい」

と言うと、

優等生のこはいちさんは、

「それはAを身につけてからだよ」と言った。

Aは何だっけ?



SP:こはいちさん
22年07月15日 22:23
【20の扉】 [だだだだ3号機]

7/18(月)23:00まで!




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「だだだだくん、躰道って知ってるかしら?」

「たいどう…?」

「体軸を巧みに使うことで攻防を行う武道を躰道というの。文字通り体を操ることが重要になる武道なんだけど…今日の息抜き問題はこれよ。」

◆◆◆
以下の文章における片仮名を漢字に直せ。

タイ道を修める。
◆◆◆

「いやこはいちさんバカにしすぎでしょ!体を操る武道なんだから体道じゃないの?」

「惜しいけど残念ながら不正解よ。」

「えー!じゃあなんだろ…うーん、うーん…???……あ゛ーっ!!わかんないからもうギブアップ!答えを教えてこはいちさん!」

「フフフ…じゃあ答えを言うわ。それはにつけてからだ(躰)よ。ちなみにこの漢字は常用漢字ではないわ。学校のテストで出ることはほぼ無いでしょうね。」

「き、きったねぇ!!…それにしても『本を身につけて躰』か…これなら覚えやすそうだぞ!本を身につけて躰本を身につけて躰本を身につけ…」

「それを覚えても成績は上がらないわよ!」


…結局、出題するまでに覚えられなかっただだだだくんだったとさ。



A=本

別解として「躯・区」がありますが、シチュエーションを定めていること、またこはいちさんが口頭で説明する際に分かりやすいのはどちらかという観点で「本」のみを正解とさせていただきました!
また、「身体」に関しても、2文字の熟語で「身につける」という表現がかなり成立しづらいためこちらも正解にはしておりません!
以上二点、お許しください~


※この物語はフィクションです。実際の人物・団体とは一切関係ありません。


SP:優等生のこはいちさん


大出世魚「9Good」
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なぞなぞです、私は誰でしょう?
22年09月23日 21:29
【新・形式】 [わかめ]

わかめじゃないし、魚でもないです、大出世しました。終了しました。




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私は「灰かぶり」です、またの名を「シンデレラ」と言います。

質問に「はい」か「ぶり」で答えます。